由一位初中生的学习成绩单想到的

2009-11-27 23:16:09  阅读 548 次 评论 5 条

  最近刚过初中生的期中考试,作为每一个学生的家长都很在意自己子女学习成绩,因此,孩子在考试中取得的成绩如何成了最近几天茶余饭后的话题。笔者同事的孩子今年正好上初中一年级,他也谈到了自己孩子的考试成绩,他说自己的孩子考试成绩自己也不知道如何评价,数学、语文、外语都得了八、九十分,但是在其他科目上,他想也没想到,没有及格,尤其是地理,他的孩子非但没有及格,据孩子讲,在他们班上将近五十名学生考地理这个科目考试及格的只有四个人。这让他很是纳闷,一般的来讲,孩子学习都是主科学不好,成绩不理想,一些副科只要用一点儿心力去背,应该是可以取得好成绩的,为什么会出现这种情况呢?真是让他觉得不可思议。
  
  听了同事的对自己子女考试成绩的介绍,笔者也是觉得这事有一些蹊跷,由孩子的主科成绩来讲,孩子不应该说不聪明,但是副科的成绩却不理想,那原因又在哪里呢?后来通过了解才知道,在他们年级,一般的副科课根本不怎么讲,也就是在考试前由老师简单地勾划出几道题,然后让孩子们自己去看,然后去迎接考试。初中的孩子很好玩,能主动学习的根本不多,让孩子课下去学习,然后去迎接考试,这样的结果一定是不理想了。还有就是,老师自以为是重点的题,但对出题的教师来讲未必是重点,即使是重点,但简单的勾划,而不去课堂上讲,那孩子们了解的知识只是一个窄窄的知识面,况且这样做,孩子们对知识的了解也只是在表面,不会深理解,让他们凭这点儿知识去迎接考试,凭什么会取得好成绩呢?
  
  那么,对于一些学校来说,在中考中不参加考试的科目都不是主要的教学内容吗,都可以想当然的草率行事吗?笔者觉得这样的作法是不可取的。既然教育部门制定了学生的学习内容,一定有道理。再说孩子通过学习获得方方面面的知识,如果在学校通过自己的认知,哪一个可以用心去学,哪里一可以放任不学,孩子们对知识的掌握又有多少呢?给孩子制定一个学习框框,对孩子的学习内容加以约束,应该是犯了一个最大的错误。
  
  再说一下吧,副科也是需要教师去教的,也需要用成绩来检验教学成果的,如果不在平时注重教学质量,又如何用好成绩来向上级教育部门汇报自己的教学质量呢?况且当教主科的教师能拿出自己的教学成绩去向领导汇报时,面对自己的学生成绩,副科教师你又做如何感想呢?再说教师的职称评定或者是凭先资格应该是以教学质量来衡量的,如果学生成绩一直上不去,那些教师凭什么说话呢?诚然孩子们不好学,不爱主动学是一个学习成绩提不上去的因素,但如果全班或者全年级的孩子成绩都平平,教师应该有不可推卸的责任。
  
  孩子在成长,虽说不能简单地以考试分数去评价孩子,但孩子仍需要全面发展的,因此,不能忽视对孩子全面的教育。还有就是教师对孩子的成长要付出很多辛苦,但愿你们付出的辛苦对得起自己。同时还要说一句的是,如果在教师教学中都不重视各科目的平衡发展,在孩子们的心目中也会造成一个副科学习“不重要”错觉。但如果能让他们从现在就重视各方面的学习,不让他们养成偏科的现象,为他们将来的学习打好基础,更应该是我们学生家长以及教育部门不可忽视的因素。希望教育部门对这个问题重视起来,也祝愿孩子们在学校这个大课堂里学到更多的知识,为他们的将来发展打下良好的学习基础。(文/苗凤军)

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  1. hfantasy
    hfantasy  @回复

    问题反过来想,为什么不可以自学?老师踢一脚走几步,有什么意思。

  2. huangjun
    huangjun  @回复

    这就是应试教育!

  3. 星光居士
    星光居士  @回复

    主副分科太早、太明显了。

  4. 搓板
    搓板  @回复

    中国的教育制度.
    很难改变啊.
    几千年的历史了.

  5. 雪顶咖啡
    雪顶咖啡  @回复

    我们班也是这样,生物考试全班就6个及格的,还都是70来分,上生物就像自由市场,老师脾气太好,根本管不了~!