引导孩子用蜡笔绘画的故事

2013-10-18 09:51:42  阅读 1095 次 评论 0 条

   志成直到晚上才从我这里重新借了蜡笔,把未涂完的颜色继续涂满,然后郑重地交到我手里。志成是个比较自卑的孩子,他很希望得到老师的肯定,但是我认真地接过画看了看,没有着急给予评价,只是微笑着点点头。

  
  我想既然画不是我给创意的,那么评分也不应该是我一个人来给。但是怎么集体评分呢?而且孩子们的评价标准不一样怎么办?万一打击了画得好的人的积极性,反而把那些没有创意没有想法的画评了高分怎么办?
  
  毛主席说要相信群众的眼睛是雪亮的,只是一次画画的评分,何不来一次试验呢?何况这分不是老师直接给的,对于他们来说,即使分评得不是那么公正,用老师的评价去弥补,未尝不可?打定了主意,这节课就主要用于评画了。
  
  我希望每次上课都会带给孩子们不同的戏法。上午的拼音课让孩子们一起来给声母和韵母找朋友,大家就高兴得不亦乐乎,还知道了朋友少,说明是脾气臭,朋友多说明他比较宽容,喜欢助人为乐的道理。下午的评画,我就闭着眼睛抽,抽着谁的画,谁就上来说说他画的是什么,为什么要这样画。画画也不是一件孤立的事情,有些人画得好不一定说得好,有些人画得不好,不一定想法不好。比如家强小朋友,一个大大的“田”字,方块里涂上黄色就代表了等待收获的稻田。家强还画了一辆没有载人的公交车,公交车里的拉环都清清楚楚,并且写着346,开往凤凰岭方向。有太阳,有山,有稻田,还有房子,有国旗。虽然布局有点乱,但是通过家强的解释,意象表达得很清楚,他就是想画346公交车沿途的风景嘛。果然大家对家强的“田”字稻田的创意比较买账,有人还就敢给90多分!
  
  新洁和轩轩的画比较类似,都画了苹果树,画了人搭着梯子去摘苹果。颜色和边界都非常清晰,整体看上去也比较和谐美观,但是的确缺少些想象力。
  
  最有趣的张渊博的画。一幅画里有10多个小人,都算是简笔画。但是小人各有各的事情干,有躺在床上睡大觉的,有坐在沙发上看电视的,电视屏幕中还有两小人拉着手,还有两小孩打架的,还有吃着冰淇淋的孩子,还有爸爸妈妈带着孩子出去遛弯的,还有家里桌子上摆放着月饼的……画的名字就叫《2013中秋节》。总之,是各种各样的人有各种各样的玩法。
  
  最可圈可点的数志成的画。志成的画是一副比较完整的秋收图。有天空,有山脉,有河流,有水井,每块地里都有喷灌用的水龙头……地里种了稻子、葡萄、西瓜、葫芦、向日葵、苹果……人们都在地里干活,有担水的,有抱西瓜的,有摘葡萄的,有摘苹果的,有收割稻子的……房屋,庄稼地和远山,河流等的布局都很合理,画面还有部分留白,色彩搭配得也很清爽。
  
  7个人打分,去掉一个最高分,去掉一个最低分,再让孩子们给每个人算总分,最后再算平均分,好些个人都被一群加法弄得有点懵。但是也算是练习了一遍竖式运算。最后得分是王哲最高,志成只排在了第四位。像家强这样的小朋友,打分要么开口100,要么打0分,你搞不清楚他的评价标准外,其他人打分也都比较审慎,甚至杨璟还几次都要过去别人的画作,仔细看看之后,再确定到底是88分还是87分。最后的名次没有公布,在我的心目中,志成的画是最好的,但是孩子们的评价也不能轻易抹杀。我知道他们除了对画本身有评价之外,对人也有评价。志成在某些方面的确不如其他孩子表现好,甚至有些笨拙,再加上年纪比大家大些,有些时候又不那么懂事,所以大家在打分的时候会掺杂些个人评价。而我呢,也是因为特别希望多给志成以鼓励,所以在评画的时候的确不乏溢美之词。虽然孩子们不一定受我的引导给予高分,但是志成则是需要的是老师的鼓励。看得出来他是很为自己的画骄傲的,但是又不敢表露出来,所以我们之间是形成了默契的。当我说要收藏大家的画时,志成爽快地把画给了我。其他人除了两个女生外,都争先恐后地把画递到我手里来,并且反复叮嘱我说等他们回家的时候一定要把画还给他们。孩子们对自己的作品都是非常看重的,我一定得小心翼翼地收藏大家的作品,等到他们一段时间回顾自己的成长时,这些画就是他们回忆的素材。我希望他们能够看到自己一点一滴的进步,能够不断鞭策自己前进!
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